Dans le cadre de ce projet de recherche, nous avons demandé à des enseignantes et des enseignants, ainsi qu’à d’autres actrices scolaires de discuter de leur pratique auprès d’élèves en contexte de diversité ethnoculturelle. Ils ont ainsi été invités à raconter un événement vécu il y a quelques années ou récemment qui mettait en scène un ou une enfant issu.e de l’immigration, et qui a constitué un défi à relever dans leur carrière.
Un des objectifs poursuivis par ce projet fut de mettre en lumière le savoir expérientiel de ces actrices et acteurs scolaires afin de le réinvestir en formation initiale des enseignants.es ainsi qu’en formation continue. Nous espérons que ce recueil, en plus d’être mis à profit par différents formateurs.trices du champ de l’éducation en contexte de diversité, permettra de poser un jalon supplémentaire dans la quête d’un système scolaire ainsi qu’une société plus justes et équitables envers toutes et tous.
L’importance de bâtir un lien – Le récit de Cynie
La patience et la foi – Le récit de François
Un parcours ardu – Le récit de Gigi
Mais d’où viennent-ils ? – Le récit de Julie
Le panier de bonbons – Le récit de Laura
Apprendre à lâcher prise – Le récit de Maggie
Une arrivée difficile – Le récit de Marie-Christine
Apprendre à s’apprivoiser mutuellement – Le récit de Marie-Ève
Trouver sa place et s’émanciper – Le récit de Marjo
Prendre le temps de s’adapter – Le récit de Mélanie
Un parcours migratoire à connaître – Le récit de Sophie
Apprendre en français, c’est possible ! – Le récit de Stéphanie
Projet Intervenir en contexte de diversité ethnoculturelle : se raconter. Un projet de reconstruction et de théorisation de récits de pratique d’enseignant·es. Audet, Lafortune, et Potvin (Mc Andrew et Desgagné, collaborateur·ices), CRSH Développement Savoir (2018-2021).